اسئلة تربوية في تخطيط التدريس . في هذا الموضوع تستطيع أن تختبر نفسك و تتعرف على مدى معرفتك في تخطيط التدريس في مجموعة من الأسئلة من خلال الإجابة عليها اون لاين هنا.
اسئلة تربوية في تخطيط التدريس
تستطيع الاجابة على الاسئلة من خلال اختيار الاجابة الصحيحة، و سوف تظهر لك نتيجة اجابتك مباشرةً:
#1. نمط الطالب الذي يحرك إصبعه عند القراءة و كأنه يكتب هو:
#2. أي التعبيرات التالية يعد صحيحاً من الناحية التربوية؟
#3. الطالب الذي يتخيل نبرة صوت مؤلف القصة الذي يقرأ له هو نمط:
#4. خطة متكاملة تتضمن الإجراءات و النشاطات و وسائل التقييم و التقويم من أجل تحقيق الأهداف التربوية في غرفة الصف أو خارجها.
#5. الإجراءات التنفيذية التي يقوم بها المعلم، و الأنشطة التي يمارسها التلميذ، لتحقيق أهداف الدرس وقت الإستراتيجية المرسومة مسبقاً:
#6. أي مما يأتي ليس من فوائد طرائق التعليم الناجحة؟
#7. تنقسم الوسائل التعليمية وفق عدد المستفيدين إلى:
#8. خطة عمل لمدى محدد يضعها المعلم قبل البدء في التدريس لتنفيذها وفق خطوات منطقية منظمة تحقق الكفاءة التدريسية
#9. اهتم المربون قديماً بطرائق التعليم التي:
#10. الوسيلة التعليمية تخاطب في المتعلم الجانب:
#11. أسلوب التدريس هو:
#12. يرى مربو القرن العشرين أن طرائق التعليم المعتمدة سابقاً لاتؤدي إلى تنمية شخصية التلميذ و إعداده للحياة العملية على أحسن وجه:
#13. الأفلام التعليمية من الوسائل التعليمية:
#14. المتعلم الذي يحب التعلم من خلال القراءة و مشاهدة الأشكال التوضيحية:
#15. مجموعة من إجراءات التدريس التي يختارها المعلم سلفاً كي يستخدمها عن تنفيذ التدريس بما يحقق الأهداف التدريسية المرجوة بأقصى فعالية ممكنة في ضوء الإمكانات المتاحة.
النتيجة النهائية
أقرأ أيضاً: اسئلة كفايات في المفاهيم التربوية
فيما يلي نطرح لكم بعض المعلومات التي تهمك حول موضوع تربوي عشوائي، و من المعلومات الهامة التي يجب التركيز عليها في وقت الدراسة لاختبار التوظيف أو ما يخص دراستك للمجال.
التدريس المصغر
هو موقف تدريسي مصغر يقوم به الطالب المعلم يشبه الموقف التدريسي الحقيقي غير أنه يقل في مدة العرض وفي عدد المتعلمين ويركز في شرحه على هدف المتعلمين ويركز في شرحه على هدف واحد أو مهارة واحدة ثم تكون هناك تغذية راجعة من قبل المتعلمين والمشرف لما قدمه من شرح للوقوف على جوانب القوة والضعف لتحسين أداءه.
هو موقف تعليمى حقيقي تبسط فيه التعقيدات داخل قاعة الدراسة من حيث المحتوى والزمن التدريسي وعدد الطلاب ، فزمن التدريس يتراوح بين 10-20 دقيقة ، وعدد الطلاب يصل إلى خمسة أو أكثر قليلا فيه يتدرب الطالب المعلم على استخدام مهارة معينة باعداد درس مصغر وتنفيذه ، ثم يتلقى تغذية راجعة خارجية من المشرف أو الطلاب أو الأقران.
ملامح التدريس المصغر
• تحديد مسبق لمهارات التدريس وتحليلها في صورة سلوك وافعال يمكن ملاحظتها وقياسها.
• التدريس لعدد محدود من الاقران أو الطلاب ويتحددطبقا لبرنامج تحديد.
• اعداد درس مصغر وتدريسه في فترة زمنية محدودة (10 – 20) دقيقة.
• محاولة أداء المتدرب جميع أنواع السلوك الذي تشمله كل مهارة بقدر الإمكان.
• تسجيل الدرس على شريط تسجيل أو فيديو.
• تلقي المتدرب تغذية راجعة مناسبة.
• إعادة تخطيط الدرس وتنفيذه مرة ثانية.
اسئلة كفايات تربوية في تخطيط التدريس
في هذا المقال قدمنا لكم اسئلة في تخطيط التدريس ، و قدمنا لكم بعض المعلومات القيمة بخصوص الموضوع.
