اسئلة كفايات في التعريفات التربوية . في هذا الموضوع تستطيع أن تختبر نفسك و تتعرف على مدى معرفتك في تعريفات و مفاهيم كفايات تربوية في مجموعة من الأسئلة من خلال الإجابة عليها اون لاين هنا.
اسئلة كفايات في التعريفات التربوية
تستطيع الاجابة على الاسئلة من خلال اختيار الاجابة الصحيحة، و سوف تظهر لك نتيجة اجابتك مباشرةً:
#1. التعلم عن طريق تشجيع الطلبة على المنافسة والتفاعل و الإبداع ويعزز الإجتهاد، هو التعلم:
#2. التعلم الذي يأتي من خلال وضع الطالب في مجموعات صغيرة وفق هيكلية تقوم على الاعتماد المتبادل الايجابي هو التعلم :
#3. هو تعلم الفرد بذاته والتدريب والإعتماد على ذاته للتعلم والوصول إلى الأهداف وتنمية القدرات والمواهب لديه هو التعلم:
#4. عندما يطرح المعلم سؤالاً عن مفهوم جديد سيقوم بعرضه، ويتلقى إجابات متباينة الصحة، فإن ذلك يدعو المعلم عند تقديم مفهوم جديد فى المرات القادمة أن يقوم أولاً بـ......
#5. هى أى عمل يتم تحقيقه بأقل سرعة واقل زمن بإتقان ..
#6. تحقيق أهداف المؤسسة وترتبط بالمخرجات بمعني ان الكفاءة تعتبر شرطا لفعالية المدرسة ..
#7. صنفت الأهداف التعليمية في المناهج الجديدة إلى ثلاثة مستويات هيي المعرفة و التطبيق و ....
#8. هى المهارات والاتجاهات والميول والمعارف التى تتوفر في الشخص
#9. هو تعليم مساند للتعليم التقليدي، يقدّم المقررات الدراسيّة نفسها وباستخدام التقنيّات ذاتها، ولكنه يختلف من حيث الوقت عن التعليم التقليدي، هو التعليم:
#10. تتمثل أهمية الأهداف التعليمية فى أنها تساعد المعلم على ......
#11. أي المعانى الآتية لا تعبر عن معنى التعلم؟
#12. يعبر مصطلح "ما وراء المعرفة" عن......
#13. استثمار الموارد البشرية والمادية لتحقيق أهداف المؤسسة وترتبط بالمدخلات
#14. الصمت الذي يولد المشاعر والاتجاهات السلبية لدى الطلاب هو الصمت:
#15. الانظباط الصفي الذي يطبق على الطلاب من اشخاص اعلى منهم مرتبة هو الانضباط:
#16. انفصال الفرد عن الاخرين وبقاؤه وحيدآ معظم الوقت يسمى:
#17. يدور تعريف المنهج بمفهومه الحديث حول محور رئيس هو......
#18. أى مما يلى لا يعد من الاعتبارات التى يجب مراعاتها فى أثناء استخدام العروض العملية فى التدريس؟
#19. أى مما يلى يعكس تصورا صحيحاً عن عملية نمو المفاهيم لدى المتعلمين؟
#20. احترام حق الطلاب داخل وخارج الموقف التعليمى يمثل أحد مبادىء......
النتيجة النهائية
أقرأ أيضاً: اسئلة كفايات في المفاهيم التربوية
فيما يلي نطرح لكم بعض المعلومات التي تهمك حول موضوع تربوي عشوائي، و من المعلومات الهامة التي يجب التركيز عليها في وقت الدراسة لاختبار التوظيف أو ما يخص دراستك للمجال.
هل التدريس علم أم فن؟
لعلك لاحظت وأنت طالب عزيزي المعلم اختلاف المعلمين في طرائقهم، وأساليهم، وفي قدراتهم على إيصال المعلومة ، وفي مدى جاذبيتهم، فمنهم من کنت تنتظر درسه بفارغ الصبر، ومنهم من كنت تشعر في در سه بملل وضجر وضيق ، فما سبب كل هذا التباين بين هذه الفئات من المعلمين؟ وهل يخلق المعلم من أساسه معلما؟ التدريس فن ام علم؟
إن السبب في اختلاف المعلمين هو ما يتمتعون به من سمات وصفات جيدة ، إضافة إلى طرائقهم وأساليبهم ووسائلهم المتبعة في التدريس، وإن المعلم لم يخلق معلما بل إنه يحتاج بالإضافة إلى مزاياه الخاصة إلى نوع من التأهيل والتدريب، وصقل للمواهب، وبهذا يكون التدريس مزيج من العلم والفن.
التدريس علم:
له أصوله وقواعده التي تساعد في فهم التدريس وتيسير ما يحدث في بيئة التعلم والتنبؤ بما يحدث فيها تمهيداً للسيطرة على مجريات هذه العملية وتوجيهها نحو الأفضل، والتعامل مع التدريس على أنه نظام له مدخلاته وعملياته ومخرجاته.
التدريس فن:
حيث إن بعض مظاهره ذات طابع فردي أو شخصي، تلعب فيه خبرة المعلم وقيمه وعاداته ومفهومه من التدريس دورا مركزية، ولذلك يختلف المعلمون في تعاملهم مع مواقف التعلم المتنوعة وبراعتهم في استغلال كل فرصة متاحة لجذب انتباه طلابهم ودفعهم للمشاركة في نشاطات التعلم بشغف واهتمام، كما يفعل الممثل تماما على خشبة المسرح مستغلا نبرات صوته وتعبيراته الجسدية وسرعة بديهته في معالجة المواقف الطارئة واستثمارها، وكما يفعل المخرج ومعد السيناريو في إعداد القصة والسيناريو والحوار لتحويل المعنوي إلى مجسد يشغل حيزا من الفراغ يملأ به عين المتلقي.
يمزج المعلم في ممارساته بين التدريس كعلم والتدريس كفن، وبذلك يكون التدريس الفعال بمثابة فن مؤسس على علم ، أو هو علم يقوم على فن ، حيث يقوم العلم على السيطرة، والإدراك الكاملين للجانب الأكاديمي المتمثل في معرفة المعلومات العلمية الصحيحة المقررة على التلاميذ، ويقوم الفن على الوسائل التي من خلالها يمكن توصيل هذه المعلومات توصيلا جيداً وسهلاً للتلاميذ.
ومن هنا يتبين لنا أن كل من يحاول الإجابة على هذا السؤال هل التدریس علم أم فن؟ كالذي يحاول قص الشعرة بشكل طولي كما يقول المثل الإنجليزي ، والدخول في هذا السجال نوع من السفسطة التي لا تستقيم ومعارفنا الحديثة سيما ونحن نعيش في القرن الحادي والعشرين، وإن النظر إلى مهنة التدريس من خلال هذه الثنائية الحادة نظرة قصيرة لا تمكننا من فهم طبيعة هذه المهنة في هذا العصر المتغير على الدوام، وما يفرضه عليها هذا التبدل من مواءمة لطرائقها وأساليبها بما يخدم أهداف العملية التعليمية .
اسئلة مفاهيم تربوية
في هذا المقال قدمنا لكم اسئلة كفايات في التعريفات التربوية، و قدمنا لكم بعض المعلومات القيمة بخصوص الموضوع.
